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青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊（記者 陳郁 報(bào)道）近年來(lái)，青海開(kāi)放大學(xué)高位推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)，形成了具有鮮明特色、適合開(kāi)放教育學(xué)生特點(diǎn)的“四化”實(shí)踐育人模式，取得了顯著成效。
開(kāi)展項(xiàng)目化實(shí)踐，夯實(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)育人基礎(chǔ)，著重將青海生態(tài)文明建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐融入思政課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想，自覺(jué)成為美麗中國(guó)建設(shè)主力軍。在“原理”課設(shè)置“紅色經(jīng)典研習(xí)”，通過(guò)師生共同閱讀、思考、分享，提升思想政治理論認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)知、信、行統(tǒng)一。在“德法”“概論”“綱要”課分別打造“道德實(shí)踐行”“新中國(guó)建設(shè)成就觀覽”“黨史故事我來(lái)講”等項(xiàng)目，讓學(xué)生感悟黨的思想偉力，厚植愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)以致用，積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)。
推行模塊化教學(xué)，增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)育人效能，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)為切入點(diǎn)，通過(guò)“行走課堂”“志愿活動(dòng)”，把實(shí)踐課上到田間地頭、社區(qū)工廠、小區(qū)庭院，將鄉(xiāng)村振興和共同富裕實(shí)踐探索有機(jī)融入思政課教學(xué)。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中的育人元素，組織學(xué)生挖掘“青繡”“花兒”等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的紅色文化，開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、培養(yǎng)傳承人、創(chuàng)新賦能，參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)中突破時(shí)空限制，體悟沉淀在中華文脈中的精神追求及其現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化。與多地紅色文化場(chǎng)館共建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，將思政課堂搬到歷史、現(xiàn)實(shí)和社會(huì)實(shí)踐“第一線”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中華民族波瀾壯闊的發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)“咖啡論壇”“角色扮演”“模擬實(shí)踐”式教學(xué)，碰撞思想火花，尋找破解問(wèn)題之法，強(qiáng)愛(ài)國(guó)心、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，落實(shí)落細(xì)深化實(shí)踐教學(xué)。
打造多元化載體，拓展思政課實(shí)踐教學(xué)育人渠道。加強(qiáng)場(chǎng)館教學(xué)，利用原子城、循化撒拉族自治縣紅光村、西寧市文亭巷社區(qū)等實(shí)踐基地和學(xué)生工作場(chǎng)所，開(kāi)展交互式教學(xué)，加深體驗(yàn)。推進(jìn)融媒體教學(xué)。依托校“紅信在線”“云上黨史”“校園文化觀覽”等平臺(tái)，構(gòu)建起“網(wǎng)、微、端、屏”四位一體的“云上大思政課”實(shí)踐平臺(tái)，形成多媒體傳播矩陣，持續(xù)深化“學(xué)思悟”，提升網(wǎng)絡(luò)思政育人成效。在會(huì)計(jì)、金融、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)開(kāi)展虛擬實(shí)訓(xùn)，融入職業(yè)技能、職業(yè)道德素養(yǎng)和勞動(dòng)教育。利用VR 教室、云教室、錄播室等讓學(xué)生深度體驗(yàn)沉浸式教學(xué)。
探索多維化考評(píng)，激發(fā)思政課實(shí)踐教學(xué)育人動(dòng)力。充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)指揮棒作用，按照教育部要求安排實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。每學(xué)期初，團(tuán)隊(duì)教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合開(kāi)放教育學(xué)生特點(diǎn)，“量身打造”實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，并提供多種學(xué)分獲得途徑。學(xué)生既可以從教師統(tǒng)一安排的實(shí)踐教學(xué)中得分，也可以按照要求，結(jié)合自身所長(zhǎng)，通過(guò)提交個(gè)性化實(shí)踐成果獲得學(xué)分。針對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，探索形成了“校領(lǐng)導(dǎo)+同行+督導(dǎo)組+學(xué)生+用人單位”的多主體評(píng)價(jià)機(jī)制，既利于明確育人目標(biāo)，又能為思政課實(shí)踐教學(xué)提供持久動(dòng)力。
據(jù)了解，青海開(kāi)放大學(xué)“四化”思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施至今，已有近萬(wàn)名開(kāi)放教育學(xué)生參加，不僅增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，同時(shí)，也增強(qiáng)了他們?yōu)槿娼ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的信心和決心。