青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� “安老師，我想請(qǐng)問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題：您的作品中有很多植物、動(dòng)物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這與您兒時(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)系嗎？我也想寫(xiě)出這樣的細(xì)節(jié)，您的秘訣能告訴我嗎？”

　　4月18日，伴著蒙蒙細(xì)雨，兒童文學(xué)作家安武林來(lái)到西寧市虎臺(tái)小學(xué)，作家見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)場(chǎng)擠滿了來(lái)“追星”的學(xué)生。

　　“我有問(wèn)題問(wèn)作家”

　　安武林老師分享著自己兒時(shí)讀書(shū)的故事，他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言惹得師生哈哈大笑。

　　“在我小學(xué)時(shí)期，書(shū)籍是比較匱乏的，好不容易得到了一本《紅日》，就想一口氣讀完，可是家里的煤油燈不給力，燒到一半就滅了，爺爺要求我趕緊睡覺(jué)，我只能把自己藏在被窩里，拿著手電筒悄悄地看書(shū)。”

　　安武林饒有興致地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：你們猜，后來(lái)發(fā)生了什么？

　　臺(tái)下你一言我一句地說(shuō)著很多種可能。安老師笑著說(shuō)：“《紅日》是一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，看到打仗時(shí)槍林彈雨的緊張環(huán)節(jié)，原本裹好的被子漏了縫，爺爺看到深夜里的光嚇醒了，一把扯開(kāi)我的被子，嚇得我嗷嗷叫，還以為被子有了魔力，自己飛了起來(lái)。”

　　臺(tái)下的同學(xué)們想象著當(dāng)時(shí)的情景，捧腹大笑。

　　一個(gè)又一個(gè)故事，讓在場(chǎng)的學(xué)生們動(dòng)容。“我們現(xiàn)在有這么多的書(shū)可以讀，是多么幸福。”虎臺(tái)小學(xué)五年級(jí)（7）班的彭措聽(tīng)得很認(rèn)真，作為“小書(shū)蟲(chóng)”的他，閱讀已經(jīng)成為了生活中的一部分。

　　“每天放學(xué)回家，第一件事情就是看書(shū)，然后再寫(xiě)作業(yè)。如果一天不看書(shū)，我會(huì)覺(jué)得生活像缺了什么一樣。”彭措說(shuō)，最近他比較著迷《哈利·波特》，被書(shū)中如夢(mèng)如幻的力量所感染。

　　最開(kāi)始的問(wèn)題，是彭措提給安老師的。如何才能寫(xiě)出不一樣的細(xì)節(jié)？安武林老師總結(jié)為多讀、多寫(xiě)、多觀察。

　　兩個(gè)小時(shí)的分享會(huì)很快就要結(jié)束了，同學(xué)們還沒(méi)有聽(tīng)夠作家的故事，舉手提問(wèn)的學(xué)生依然絡(luò)繹不絕。同學(xué)們大膽地和作家一起聊讀書(shū)的故事，向作家訴說(shuō)寫(xiě)作中的困惑。

　　安武林老師說(shuō)：“書(shū)是你人生最好的朋友，它可以使你快樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，讓你的想象力更加豐富，最重要的是閱讀可以讓你有獨(dú)立思考的能力，它可以給你力量。”

　　長(zhǎng)期以來(lái)，虎臺(tái)小學(xué)通過(guò)開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，以閱讀關(guān)注兒童精神生命成長(zhǎng)，以文化人促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以書(shū)香育人推動(dòng)全民閱讀。這次閱讀分享會(huì)只是城西區(qū)全民閱讀的一個(gè)縮影。

　　城西區(qū)不斷整合各方力量，推進(jìn)閱讀供給更聚焦，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量廣泛參與，積極拓展閱讀空間，不斷加強(qiáng)館校合作、館社合作和館群合作，提升公共文化服務(wù)推廣服務(wù)能力，努力實(shí)現(xiàn)廣大群眾“家門(mén)口”的“沉浸式閱讀”，全力構(gòu)建“15分鐘閱讀圈”。

　　“我化身為孫悟空啦”

　　“師傅，你不能趕走大師兄，取經(jīng)路途坎坷，我們不能沒(méi)有大師兄��！”這是4月17日西寧市城東區(qū)國(guó)際村小學(xué)第十一屆啟航杯課堂教學(xué)比賽的場(chǎng)景，五年級(jí)的同學(xué)們化身《西游記》中的人物，分角色朗讀，提升學(xué)生閱讀興趣。

　　“世界讀書(shū)日之前，學(xué)校策劃了全學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)。這次五年級(jí)就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以‘讀經(jīng)典名著 品百味人生’為主題，開(kāi)展整本書(shū)閱讀，讓學(xué)生在朗讀中品味名著中的經(jīng)典故事，收獲人生哲理。”西寧市國(guó)際村小學(xué)校長(zhǎng)李得順說(shuō)。

　　讀得最起勁的五年級(jí)1班的馬同學(xué)，惟妙惟肖地還原了《西游記》中孫悟空的形象。“我化身為孫悟空啦，太開(kāi)心了。拿到朗讀內(nèi)容后，我還在家里練習(xí)了幾遍，我覺(jué)得這樣的閱讀非常有意思。讓我們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)。”馬同學(xué)還用卡紙做了一個(gè)金箍，戴在頭上很有畫(huà)面感。

　　目前，學(xué)校正在創(chuàng)建“書(shū)香立校 智慧育人”的特色品牌，充分發(fā)揮書(shū)香校園建設(shè)在智慧育人中的積極作用，引導(dǎo)激勵(lì)廣大青年學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從2024年3月至2027年3月實(shí)施“書(shū)香立校 智慧育人”特色品牌建設(shè)書(shū)香校園實(shí)施方案，以書(shū)香為紐帶，以智慧為引領(lǐng)，打造富有特色的校園文化氛圍。

　　城東區(qū)教育局不斷深化創(chuàng)新閱讀工作，這個(gè)學(xué)期的閱讀計(jì)劃是從課內(nèi)閱讀到課外閱讀延伸，從教師引領(lǐng)到師生共讀兩方面實(shí)施。“課內(nèi)要求加強(qiáng)基于課本的晨誦、午讀、暮省。基于‘快樂(lè)讀書(shū)吧’的東區(qū)萌娃匯‘我讀你聽(tīng)’活動(dòng)，依托‘快樂(lè)讀書(shū)吧’推薦書(shū)籍，以學(xué)生誦讀整本書(shū)、多人錄音、我讀你聽(tīng)的方式開(kāi)展。”城東區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　城東區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，5個(gè)閱讀板塊帶著學(xué)生老師走進(jìn)書(shū)的詩(shī)與遠(yuǎn)方，5個(gè)板塊分別是“跟著詩(shī)詞去旅行”“跟著四季去旅行”“跟著傳統(tǒng)去溯源”“跟著老師學(xué)成語(yǔ)”“跟著老師讀繪本”。為了提升閱讀興趣，同時(shí)開(kāi)展“城東區(qū)悅讀引航者”行動(dòng)，“為畫(huà)面配音”“為畫(huà)面配字”“為人物畫(huà)像”“跨學(xué)科閱讀”等活動(dòng)。另外，城東區(qū)第一屆“云上閱讀星”評(píng)選活動(dòng)也即將開(kāi)始。

　　點(diǎn)亮孩子的閱讀夢(mèng)

　　每逢雙周六，三年級(jí)的李麗麗都要喊著媽媽去圖書(shū)館，因?yàn)槌侵袇^(qū)兒童閱讀研究中心的老師們?cè)谇嗪ＪD書(shū)館開(kāi)展的點(diǎn)燈人讀書(shū)會(huì)會(huì)如期進(jìn)行。

　　前一期的讀書(shū)會(huì)主講教師城中區(qū)陽(yáng)光小學(xué)的張琴林老師，對(duì)《月亮的味道》《幸福巧克力》《石頭湯》《煎餅出爐了》的分享精彩紛呈。點(diǎn)燈人讀書(shū)會(huì)·青海分會(huì)已經(jīng)成立7個(gè)年頭了，通過(guò)線上、線下相結(jié)合的方式，薦讀、共讀、分享、研討、交流，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在圖書(shū)之中。

　　讀書(shū)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、西寧市城中區(qū)教學(xué)研究室主任彭娟從未間斷，每天準(zhǔn)時(shí)在點(diǎn)燈人讀書(shū)會(huì)微信群里做“每日童書(shū)”推薦。她推送的有圖畫(huà)書(shū)、童話故事、小說(shuō)、神話、民間故事、散文、科普讀物等，深受大家的喜歡。緊隨其后，每天會(huì)有一名讀書(shū)會(huì)的核心成員在微信群里做“每日分享”。分享的內(nèi)容，有精彩書(shū)籍片段賞讀、中華傳統(tǒng)故事推薦、教師教學(xué)心得交流、古現(xiàn)代詩(shī)歌賞析……雷打不動(dòng)，從不間斷。

　　每個(gè)雙周六的下午兩點(diǎn)，在青海省圖書(shū)館，點(diǎn)燈人讀書(shū)會(huì)·青海分會(huì)的成員堅(jiān)持給廣大小讀者、教師、家長(zhǎng)們做精彩的閱讀分享。這些給孩子們講童書(shū)的老師，是來(lái)自西寧市城中區(qū)各個(gè)小學(xué)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師。

　　“聽(tīng)講的孩子年齡不等，從4歲到14歲都有，他們的神情一樣的認(rèn)真。聽(tīng)講的大人，有教師、記者、醫(yī)生、社區(qū)工作人員、環(huán)衛(wèi)工人……涉及各行各業(yè)，他們聽(tīng)課的神態(tài)一樣專注，讓我特別感動(dòng)。”西寧市城中區(qū)七一路小學(xué)教師潘遠(yuǎn)紅也是讀書(shū)會(huì)的一員，她講了自己閱讀工作中的種種收獲，以及整本書(shū)閱讀帶給孩子們的變化。

　　“有時(shí)候，在講到課本中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有同學(xué)就會(huì)念叨著曾經(jīng)看過(guò)書(shū)里的某些細(xì)節(jié)，感知人物形象，讓知識(shí)內(nèi)化于心，與書(shū)中人物共情共振，達(dá)到閱讀育人的效果。”潘遠(yuǎn)紅說(shuō)。

　　一燈照隅，萬(wàn)燈照國(guó)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，全省各級(jí)各類學(xué)校正在用潛移默化的方式培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的黃金屋。

　　我省持續(xù)發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，整合全民閱讀資源，發(fā)揮家校社聯(lián)動(dòng)作用，打造全民閱讀生態(tài)，為助力人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)，探索新路徑、新模式的具體實(shí)踐。

　　截至2023年，青海累計(jì)獲評(píng)全國(guó)“百姓學(xué)習(xí)之星”31個(gè)，“事跡特別感人的百姓學(xué)習(xí)之星”2個(gè)，“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”21個(gè)，“特別受百姓喜愛(ài)的終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”2個(gè)；省級(jí)“百姓學(xué)習(xí)之星”31個(gè)，“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”22個(gè)；省、部分市州、區(qū)縣連續(xù)多年榮獲全國(guó)全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周優(yōu)秀或成功組織單位榮譽(yù)。全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)參與部門(mén)、單位、活動(dòng)群體日漸增多，內(nèi)容形式日益豐富，建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)已成為社會(huì)共識(shí)。