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援青物理老師譚德寶正在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。欒雨嘉 攝青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 5月24日清晨，黃南藏族自治州同仁市第一民族中學(xué)校園宣傳墻上,五十六個民族手拉手的卡通圖案在陽光下引人奪目。
伴隨著廣播里清脆悅耳的音樂，同學(xué)們快步跑到操場上集合，他們步伐一致、口號鏗鏘，朝氣蓬勃的身影展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
天津市濱海新區(qū)漢沽第六中學(xué)黨支部書記、副校長，現(xiàn)任同仁市第一民族中學(xué)校長的張洪延每天會早早來到操場，督促各班班主任帶隊入場。“一日之計在于晨，只有鍛煉好了，才有充沛的精力過好每一天。”張洪延說。
兩年前，張洪延和六名教師來到同仁市第一民族中學(xué)開展“組團(tuán)式”教育援青，“既然來了青海，就要真心實意幫扶，不僅傳播先進(jìn)的教學(xué)理念，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。”在張洪延的努力下，教室變得窗明幾凈、學(xué)校更加干凈整潔，學(xué)生跑操整齊劃一、口號嘹亮……無論是校園環(huán)境還是學(xué)生精神面貌都得到了很大提升。
身為援派隊伍里最年長的一位，張洪延不因高原反應(yīng)而退縮，“作為一名援青人，就是為鄉(xiāng)村振興、教育先行的目的而來，是為黃南州初高中教育高質(zhì)量發(fā)展而來。”
除了做好學(xué)校日常管理工作，每天張洪延會巡查老師上課的情況。老師的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，都是張洪延關(guān)心的事。
“今天，我們上一節(jié)物理實驗課，學(xué)會使用力學(xué)基本測量儀器，學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺和螺旋測微器讀數(shù)，咱們現(xiàn)在分成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)……”高二六班教室里，援青物理老師譚德寶在為同學(xué)們上課。
張洪延說：“與其他學(xué)科相比，物理課難度大且抽象，同學(xué)們時常有畏難情緒。譚老師創(chuàng)新授課形式，通過幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，深入淺出的講解思路，循序漸進(jìn)引導(dǎo)同學(xué)們先入門再深耕。”為了讓學(xué)生聽得更清晰，在授課過程中，譚德寶針對“元電荷”“庫侖定律”“楞次定律”“法拉第電磁感應(yīng)定律”等高頻考點，會盡量放慢語速，不厭其煩地講解。
為了更好地幫助同仁市第一民族中學(xué)老師提升教學(xué)能力，學(xué)校專門成立了譚德寶名教師工作室，利用天津市濱海新區(qū)的人才資源優(yōu)勢，發(fā)揮名師的引領(lǐng)和傳幫帶作用。
“在譚老師的帶領(lǐng)下，我借鑒他提出的‘一看，二畫、三對接’的物理學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成拿到題目時先看已知量和未知量，畫出關(guān)鍵詞句，再對接學(xué)過的物理公式和模型的解題習(xí)慣，并且通過鼓勵激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。”譚老師的教學(xué)方法讓學(xué)校物理教師下吾東州佩服不已。
援青教師朱純普在信息技術(shù)課上啟發(fā)學(xué)生，“同學(xué)們，未來的校園是什么樣的？”自他來到黃南后，擔(dān)任學(xué)校的科技輔導(dǎo)員，主動承擔(dān)起科技普及任務(wù)。
“老師，我希望冬天一進(jìn)門宿舍就能自動加熱，根據(jù)溫控自動通風(fēng)。最好宿舍還可以實現(xiàn)自動身份認(rèn)證……”
“老師，我希望我們校園內(nèi)也能有蔬菜基地，根據(jù)溫度自動開窗通風(fēng)，根據(jù)濕度自動加水，通過引進(jìn)現(xiàn)代化的種植技術(shù)讓老師同學(xué)吃上新鮮的蔬菜……”
“改變振動頻次，加長洗衣時長，我們能不能發(fā)明出專門清洗厚厚的藏袍的洗衣機(jī)？高原沸點低，我們能不能設(shè)計一款自動識別沸點從而確定蒸煮時長的電飯煲？”朱純普循循善誘。在他看來，普及科學(xué)技術(shù)就是為了拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓一些小發(fā)明、小創(chuàng)造更符合日常生活需求。
張洪延表示，將繼續(xù)堅持輸血與造血并重，采取傳幫帶、互動教研、專題講座、資源共享等方式，傳遞東部地區(qū)學(xué)校先進(jìn)教育理念和思路策略，促進(jìn)黃南教育高質(zhì)量發(fā)展。