編者按：又是一年金秋時，我們迎來第40個教師節(jié)。

　　師者如光，溫暖而明亮。肩負“為黨育人，為國育才”使命，堅守平凡，躬耕不輟。立足三尺講臺，扎根育人熱土，深情關(guān)愛學(xué)生身心健康，浸潤著一顆顆渴望知識的心靈，培育滿園桃李。

　　難忘師恩，感恩有你。耳畔常�；仨懤蠋煹恼佌伣陶d，心中時時懷念課堂的難忘時光。值此佳節(jié)，道一聲：“老師，辛苦了，祝您節(jié)日快樂！”

　　今天，推出教師節(jié)特刊，展現(xiàn)青海尊師重教的光榮傳統(tǒng)，講述優(yōu)秀教師的先進事跡，汲取勇毅前行的奮進力量。

　　羅 紅：平淡傾灑一片情

　　“我有兩個心房，一個裝著良心，一個裝著愛心。”

　　海東市樂都區(qū)七里店中學(xué)一級教師、初三語文教師羅紅，在從業(yè)20個春秋里，用心對待每一位學(xué)生。愛，是她不變的初心。

　　還記得第一次站上講臺，看著孩子們單純又充滿希望的眼睛，羅紅就感覺教師這個職業(yè)無比神圣。

　　羅紅說，每個學(xué)生都是純潔的天使，教師應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能健康成長。

　　她是這么想的，也是這么做的。

　　每當(dāng)接手新班級，羅紅總會找出學(xué)生身上的閃光點，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，羅紅的每一節(jié)課都力求生動有趣。

　　在語文教學(xué)中，她以故事會、小品劇代替文字，讓學(xué)生形象地感知課文內(nèi)容，并打破陳規(guī)，實行“自改互評”教學(xué)模式，放手鍛煉學(xué)生自我修改、自我評價的能力，將學(xué)生的佳作推廣開來，增強學(xué)生成就感。

　　她時常根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動學(xué)習(xí)，并堅持分層輔導(dǎo)，給優(yōu)秀學(xué)生以伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)上進的環(huán)境。

　　她總說，多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵，會使學(xué)生變得更加優(yōu)秀。正因為如此，她的辦公桌上總放著學(xué)生給她的“禮物”，有潤喉片，有小紙條，還有生日驚喜……

　　篤行致遠，潛心教學(xué)。羅紅在教育這條路上收獲了許多掌聲和贊譽，她說：“平凡不墜青云志，平淡傾灑一片情，這是我作為人民教師不悔的追求！”（作者：牛玉嬌）

　　鐵生蘭：三尺講臺鑄青春

　　整整40年，她始終將教師視為一份神圣職業(yè)，懷著一份崇敬之心。她就是青海師范大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師——鐵生蘭。

　　從事教學(xué)工作多年，課程對于鐵生蘭而言可謂是駕輕就熟，可是她仍然會根據(jù)教材的變化和學(xué)科領(lǐng)域的研究發(fā)展不斷補充新內(nèi)容，一遍又一遍地精研課稿。“不會做，就看我做。跟著我，你得步伐堅定、跑步前進。”這是她對研究生的叮囑。“擔(dān)心你堅持不了，所以我一直在堅持。”這是她對本科生的鼓勵。為了給同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)資源，也為了提升自己的能力，鐵生蘭帶領(lǐng)著學(xué)生不斷勇攀高峰，為同學(xué)們開辟了一片學(xué)習(xí)和成長的沃土。

　　在一輪又一輪的教學(xué)改革中，鐵生蘭逐漸從一名參與者，變成領(lǐng)跑人，而她也先后榮獲“全國模范教師”“青海省杰出教師”“昆侖英才·教學(xué)名師”等榮譽。對此，鐵生蘭只是揮手笑笑，她說身為高校教師，教學(xué)和科研是她的日常工作。

　　鐵生蘭還致力于青海乃至西部地區(qū)的民族教育、教師教育等領(lǐng)域的研究工作。她的足跡遍布青海、甘肅、四川、云南、西藏的雪域高原，累計聽課達600多節(jié)，全面了解民族地區(qū)教育的真實現(xiàn)狀和實際問題。

　　正是因為鍥而不舍的堅持，鐵生蘭先后主持2項國家社科基金項目、2項省部級項目、1項省級高校課程思政示范項目；出版著作3部，參編學(xué)術(shù)著作1部……

　　這份簡要卻不簡單的履歷，是鐵生蘭40年教書育人的實踐成果，是她全身心投入教育教學(xué)事業(yè)的最好證明。她表示，將在教育這片土地上繼續(xù)勤奮耕耘、積極探索、勇往直前。（作者：雷潔）

　　扎西吉：俯身甘做鋪路人

　　“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”在海南藏族自治州貴南縣塔秀鄉(xiāng)小學(xué)，這句話一直激勵著教師扎西吉。從教22年來，懷揣著對牧區(qū)教育事業(yè)的一份熱愛，扎西吉將為人師表的故事灑在了熱愛的草原。

　　心有萬頃碧波，目光自是澄澈。扎西吉積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，探索和研究新課程改革的“教”與“學(xué)”，狠抓細節(jié)，大膽采用多種教學(xué)方法，運用各種自己制作的教具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　她倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)，使課堂教學(xué)既注意知識傳授，又注意能力培養(yǎng)，使課堂氣氛變得更加活躍，更重要的是從思想上培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得做人的道理。

　　樂教愛生、啟智潤心，扎西吉俯下身子甘做鋪路人，在最平凡的崗位上成就每一個孩子的精彩。她所帶的一年級班級，因為孩子們年齡小，沒有完全適應(yīng)學(xué)校生活，扎西吉深知教師對學(xué)生的愛似母愛，她用了各種方法來體現(xiàn)這份濃厚的愛，得到了廣大家長和同事的一致好評。

　　沒有驚天動地的壯舉，扎西吉像牧民愛護草原一樣對待學(xué)生，像敬畏自然規(guī)律一樣尊重教育規(guī)律。她為牧區(qū)教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成績顯著，憑借日復(fù)一日不減的耐心，一步一個腳印地忘我奮斗，塔秀草原上一代又一代學(xué)子如拔節(jié)孕穗般成長。（作者：洪玉杰）

　　肖飛雪：燃亮學(xué)子前行路

　　果洛西寧民族中學(xué)高二年級的班主任肖飛雪，擁有23年的教育生涯，在果洛西寧民族中學(xué)執(zhí)教也有四個年頭，所帶出的畢業(yè)生不計其數(shù)，收到的溫馨祝福也多如星辰，尤其是辦公桌玻璃板下的一張賀卡和一份來信，總能濕潤她的眼眶。

　　“肖老師，是你的不放棄，才使我的語文水平得到提升，是你的關(guān)心讓我對學(xué)習(xí)有了信心！”賀卡是去年教師節(jié)前，畢業(yè)生成利昂毛寄給肖飛雪的。在給成利昂毛所在班代課時，身為語文老師的肖飛雪發(fā)現(xiàn)語文水平直接影響著其他學(xué)科，課外抓閱讀和理解能力、課堂結(jié)合新老教材研究適合于牧區(qū)孩子的教學(xué)模式，工作量增加了兩倍還多。

　　“肖老師，我不是你那么多學(xué)生中最優(yōu)秀的那個，但你卻是我一生不能忘記的恩師。”這是畢業(yè)后考入西北民族大學(xué)法律專業(yè)的才熱，在寫給肖飛雪的信中最動情的一句。在肖飛雪的班里，才熱在學(xué)習(xí)上是最努力的一個，因為基礎(chǔ)差成績始終墊底，最終因為跟不上導(dǎo)致情緒抑郁，有了棄學(xué)回家放牧的想法。肖飛雪老師便利用課余時間給才熱補基礎(chǔ)，聯(lián)系其他學(xué)科老師為才熱單獨制定教學(xué)方案，最終才熱以全年級第十二名的成績考入大學(xué)。

　　去年六月高考，肖飛雪所帶班級47名學(xué)生，39人考上本科，學(xué)生才讓忠格更以優(yōu)異的成績考入中央民族大學(xué)。“改變他們命運的只有知識，作為班主任我不會放棄任何一個學(xué)生。”如今的肖飛雪正按照新的高中教材和高考改革，重翻厚重的十六本舊教案，摸索適合牧區(qū)孩子教育，能夠適應(yīng)改革的全新教案，面對給自己加“料”，肖飛雪這樣說：“‘扶’著他們走進人生的新歷程是教師的職責(zé)，我不能辜負孩子們對我的這份信任，不能忘記自己肩負的責(zé)任。”（作者：李興發(fā)）

　　包文德：守住一名教師的本分　

　　“李老師，我這會去看一下食堂和宿舍衛(wèi)生，再看一下肉和蔬菜到位了沒，你先過去給班里的同學(xué)把書發(fā)了，待會我們準時開班會。”包文德說完便匆匆跑向?qū)W生食堂，開學(xué)伊始，包文德又開始了忙碌的工作。

　　包文德是海北藏族自治州祁連縣八寶鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)的一名教師，從教33年來，他始終恪守教師職業(yè)道德，腳踏實地，真抓實干；對學(xué)生真情實感，富有愛心。除擔(dān)任二、三、四年級道德與法治的教學(xué)任務(wù)外，還擔(dān)任寄宿生班主任、食堂管理員和總務(wù)處主任。憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，多次在祁連縣畢業(yè)年級質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績。

　　清晨，包文德會提前來到學(xué)校，開始一天的忙碌工作：設(shè)計教案、梳理課堂重點、構(gòu)思教學(xué)形式、授課、批改課后作業(yè)……這是包文德的日常工作寫照。一屆又一屆，雖然忙碌和辛苦，但他心中始終銘記激勵自己前行的一句話：“師者匠心，躬耕不輟，行路不止。”

　　“包老師課講得好，也很關(guān)心我們的生活，我們都很喜歡他。”三年級學(xué)生拜小燕說。

　　自1991年從海北州民族師范學(xué)校畢業(yè)以來，包文德即投身鄉(xiāng)村教育，以“育桃李、寫春秋”為志，因卓越的教育成果受到家長和師生的廣泛贊譽，今年包文德被授予全國模范教師榮譽稱號。

　　“我只是守住了一名教師的本分。”面對榮譽，包文德這樣說。他始終堅持潤己澤人，把自己的智慧、知識、溫暖、情感傾注到孩子身上，讓他們健康快樂成長。（作者：尹耀增 陶延霞）

　　李積梅：照亮鄉(xiāng)村孩子成長路

　　“作為一名女老師，我要像媽媽一樣，在學(xué)習(xí)上去引導(dǎo)培養(yǎng)他們，在生活上去關(guān)愛照顧他們。”9月6日，海西蒙古族藏族自治州烏蘭縣第四中學(xué)三年級教師李積梅在接受記者采訪時說。

　　樸實話語的背后，是李積梅在鄉(xiāng)村學(xué)校28年的堅守。

　　1995年，剛滿20歲的李積梅滿懷憧憬來到烏蘭縣柯柯鎮(zhèn)西村小學(xué)任教。從普通教師到獲得全國優(yōu)秀教師榮譽，從三尺講臺到教學(xué)研究，扎根鄉(xiāng)村小學(xué)課堂，她始終初心不改，把無私的愛獻給了學(xué)生，把熾熱的心獻給了教育事業(yè)。

　　鄉(xiāng)村學(xué)校的生源基本來自周邊村子，留守兒童較多。作為班主任，李積梅通過家訪以及和家長溝通等方式，熟悉掌握每一名學(xué)生的家庭情況。她說：“照顧孩子的基本都是老人，所以我們很少布置有難度的家庭作業(yè)，練習(xí)冊基本都在學(xué)校完成。我們也非常關(guān)注孩子們的心理問題，跟他們做朋友，帶給他們更多的愛。”

　　教學(xué)中，李積梅努力鉆研教材，認真?zhèn)湔n，課堂上嚴謹教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，注重啟發(fā)式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力為核心，以豐富的情感感化學(xué)生，教會學(xué)生求知，引導(dǎo)學(xué)生做人。

　　“我教過的學(xué)生，很多上了高年級后還會主動來看我；學(xué)生家長遇到問題，也會打電話來咨詢；有一年我過生日，同學(xué)們特地找美術(shù)老師制作了賀卡……這些信任和溫暖，就是我堅持下去的動力。我愿意做一盞燈，照亮鄉(xiāng)村孩子的成長之路。”（作者：李慶玲）

　　譚錦花：讓教學(xué)變得生動有趣

　　“浪潮越來越近，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來……”9月6日，黃南藏族自治州河南蒙古族自治縣托葉瑪鄉(xiāng)寄宿制中心完全小學(xué)四年級一班的教室里書聲瑯瑯，孩子們聲情并茂地朗讀著課文《觀潮》。

　　“孩子們，讀得好極了，課文描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的奇特與雄偉壯觀……”學(xué)校語文老師譚錦花一邊帶著學(xué)生朗讀，一邊分析文章結(jié)構(gòu)。

　　今年開學(xué)第一課，譚錦花用生動的圖片和視頻向孩子們展示了祖國的偉大，激發(fā)孩子們的愛國之情和民族自豪感。她還把身邊的好人好事與《小學(xué)生行為規(guī)范》結(jié)合起來，通過生動事跡教導(dǎo)孩子們遵守紀律、尊重他人、團結(jié)友愛。

　　執(zhí)教19年，譚老師是牧區(qū)學(xué)校變化的見證者：嶄新的教學(xué)樓、寬闊平整的塑膠場地，先進的多媒體教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，電子白板、投影儀讓教學(xué)變得更加生動有趣。

　　譚錦花說：“課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，表達自己的想法；課后，他們與老師分享生活中的喜怒哀樂。這種和諧的交流氛圍，讓教學(xué)變得更加生動有趣，也讓不同民族的師生之間建立起了深厚的情誼。”

　　譚錦花默默堅守著自己的初心，用心培育著每一朵祖國的花朵。她希望孩子們能夠樹立遠大理想，努力學(xué)習(xí)知識充實自己，將來成為有用的人才。（作者：欒雨嘉）

　　忠 尕：了解學(xué)生的喜怒哀樂

　　9月6日一早，玉樹藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校22級藏文大專班教室內(nèi)，藏語老師忠尕站在講臺上，開始為學(xué)生們答疑解惑。

　　1984年，忠尕開始了自己的教育生涯，40年來，她始終堅守在教育一線，從高中藏文教學(xué)到大專藏語言專業(yè)教學(xué)，再到骨干教師培訓(xùn)教學(xué)，忠尕認認真真、盡職盡責(zé)，她是學(xué)生眼中最棒的藏文老師。

　　忠尕始終認為，教育是改變命運的力量，她希望通過自己的努力，能夠為玉樹的孩子們打開一扇通往知識世界的大門，讓他們有更多機會去追逐自己的夢想。

　　“付出愛心、耐心、關(guān)心、細心和熱心，才會贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴。”這是忠尕寫在筆記本上的一段話，也是她對待學(xué)生的態(tài)度。

　　“職校的孩子，思想越來越成熟，他們渴求被尊重，所以對他們的管理更需要細心的關(guān)愛和嚴格的要求。”忠尕說。

　　工作生活中，忠尕努力扮演著多種角色。課堂上，她是一位嚴師；課下，她走進學(xué)生中間，傾聽他們的感受與想法，像朋友一樣與孩子們交流。

　　“我們班上有很多孩子是從牧區(qū)考出來的，不善言談和交流，我就讓他們寫日記或者小作文，我用寫評語的方式跟他們交流。這種類似‘傳紙條’的形式容易拉近和孩子們的距離。”忠尕說，這是平日里她和孩子們溝通的小“妙招”。

　　“忠尕老師像我們的母親一樣，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，照顧我們的生活，我們有什么困難她都會用心幫我們解決，能遇到這樣一位好老師，我們真的很幸運！”學(xué)生更松多杰說。（作者：程宦寧）