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青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 新年前夕，在黃南藏族自治州同仁市黃南州民族中學(xué)高三（二）班教室里，教師華旦扎西正在聲情并茂地講述著那一節(jié)課的核心內(nèi)容——藏語文語法中的句法。
華旦扎西畢業(yè)于青海民族大學(xué)藏學(xué)院，大學(xué)本科就讀于藏語言文學(xué)專業(yè)。2015年4月，華旦扎西考入黃南州民族中學(xué)任藏語文課教師。
時光匆匆，華旦扎西到黃南州民族中學(xué)任教已有12載，在班主任崗位連續(xù)9年默默耕耘，在學(xué)生教育和管理工作方面積累了寶貴經(jīng)驗。
“學(xué)好藏語文對學(xué)生意味著什么？”在華旦扎西看來，學(xué)好語文，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，民族語文是少數(shù)民族學(xué)生走向未來的一扇窗，了解藏族文化與中華文化的血脈關(guān)系，是學(xué)生通向未來之路的思想鑰匙。
人們常說“遇到一位好老師是人生的幸運”。那么什么樣的老師算好老師？習(xí)近平總書記曾提出有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。視學(xué)生如子，傾力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，當(dāng)學(xué)生有困難或疑惑時，華旦扎西總是能夠第一時間以耐心和愛心幫助學(xué)生走出困境。
“2018年，班級里有名學(xué)生叫索南加，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、調(diào)皮搗蛋等原因，時常被老師點名批評，差點兒成了所謂的‘淘汰生’。”華旦扎西回憶，有一天這名學(xué)生與數(shù)學(xué)課老師發(fā)生沖突后有了輟學(xué)的念頭，獨自一人奔向汽車站，試圖棄學(xué)回家。華旦扎西得知情況后，立刻趕往車站，找到索南加，在車站旁的小廣場上認(rèn)真傾聽學(xué)生苦楚，與學(xué)生進行了一次長達(dá)數(shù)小時的交談。
華旦扎西從分享自己成長經(jīng)歷開始，講述“知識改變命運”的道理，用換位思考的辦法，讓學(xué)生認(rèn)清自己問題的同時做到理解他人，經(jīng)過耐心疏導(dǎo)，最終把索南加勸回課堂。此后，索南加像是換了個人一樣，不僅嚴(yán)格遵守校規(guī)，還積極投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績逐漸提高，并順利考入大學(xué)。
“教師不能放大學(xué)生的錯誤，要先傾聽，做朋友式的教師。”在華旦扎西看來，教師應(yīng)該主動傾聽和了解學(xué)生的心聲，對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的問題，在充分了解實情的基礎(chǔ)上，動之以情感染學(xué)生、感化學(xué)生。
次仁多吉是華旦扎西教過的一名特殊的孩子。家庭條件艱苦、父母離婚等現(xiàn)實原因成為次仁多吉心里的沉重負(fù)擔(dān)。
華旦扎西一方面利用課余時間為次仁多吉補習(xí)功課，另一方面疏導(dǎo)他的心理疑惑，一段時間后，次仁多吉變得更加自信、開朗。
無數(shù)教育實踐啟示人們：每一個孩子都有其獨特的光芒，更多的時候，他們需要的是一個點亮心靈之燈的“火炬”。華旦扎西用實際行動彰顯了教育的力量，用愛召喚曾一度迷失的心靈重新得到歸屬感、安全感，并在他們心中播撒希望。
旦正措是華旦扎西教過的另一名學(xué)生。她在校時，飽受先天性視力疾病的困擾，隨著年齡增長，旦正措的視力逐漸惡化，最終被認(rèn)定為二級殘疾。高三那年，一邊是如同巨石般的考學(xué)任務(wù)壓在心頭，一邊是家人身體狀況不好帶來的思想壓力，這些都讓旦正措感到絕望，一度萌生放棄學(xué)業(yè)回家務(wù)工的想法。
華旦扎西兩次家訪，詳細(xì)了解旦正措的家庭情況。在華旦扎西的鼓勵和引導(dǎo)下，旦正措漸漸找回了自信，開始以嶄新的精神面貌積極面對學(xué)習(xí)、生活。2024年9月，旦正措考入青海師范大學(xué)攻讀本科。
“華旦扎西是一位用愛與責(zé)任扛起教師初心與使命，能夠走進學(xué)生心靈深處的好老師。”學(xué)校副校長堪本說，華旦扎西教學(xué)能力強、教學(xué)成果突出，既能充分尊重學(xué)生又善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點。
榮譽是對一名教師的認(rèn)可。華旦扎西在青海省2020、2021兩屆藏語文教學(xué)案例教學(xué)反思等評選活動中榮獲教育敘事類二等獎、三等獎。近幾年，在各類校內(nèi)外的比賽（活動）中榮獲20余項獎牌（章）。
在教書育人的道路上，華旦扎西像是一束光，讓更多的學(xué)生感受到溫暖與關(guān)懷。